肥东县长乐学区中心学校

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长乐区中心学校,创办于1939年,前身为长乐乡中心小学。学校开设一至六年级共12个教学班,在校学生近600人,附设幼儿园一个,在园幼儿70人。[1]  全校共有教职工32人,专任教师学历合格率100%,其中大专本科学历占71.7%。市级骨干教师2人,县级骨干教师10人,具有中级职称的19人,占专任教师总数的59.3%。[1] 
中文名
长乐学区中心学校
所属地区
安徽省合肥市肥东县
学    生
600人

肥东县长乐学区中心学校特色学校

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长乐区中心学校选择关爱留守儿童作为学校特色由来已久,自2004年5月,该校关工委成立后,按照校领导部署,开展了一系列关爱活动,不断探索教育留守儿童、服务留守儿童的新方法、新途径,不断完善,逐步形成长效机制,取得了良好的效果。[1] 
建立关爱队伍,为留守儿童选择了20名教师担任“代管家长”,要求他们当好留守儿童的“五员”,即感情沟通员、思想道德辅导员、日常行为管护员、生活起居管理员、参加活动指导员,全方位担负起关爱、管理留守儿童的责任。还选拔了20多名“五老”人员加入关心留守儿童志愿者队伍。此外,学校还安排了学生干部,优秀学生与留守儿童结对子,开展“手拉手”活动。总之,到处都有关爱的目光,到处都有慰藉的语言,到处都有援助的真诚,让留守儿童沐浴在温暖的阳光下。[1] 
制定工作制度,使关爱工作做到制度化、规范化、科学化。学校建立了《代管家长工作制度》、《留守儿童工作考核制度》。学校与教师签订了《关爱留守儿童工作责任书》,建立了留守儿童与父母联系制度,要求家长每周给孩子打一次电话,每周与班主任联系一次,学校定期依据《责任书》对责任人实施考核。这些制度的建立,体现了校领导对关爱工作的高度重视,体现了校领导求真务实、真抓实干、多想实招、多做实事的精神,体现了关爱工作在长乐中心校不是权宜之计,不是短期行为,而是构成了长效机制。

肥东县长乐学区中心学校基础设施

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学校建立了“留守儿童之家”,有图书电脑电视亲情电话和多种活动器材,墙上张贴着:“敞开心扉的天地,是我成长的摇篮”、“七彩的生活,丰富的展示”等标语,课余时间向留守儿童开放,已成为他们温馨的家园、学园和乐园。建有多媒体教室、微机室、远程教育接收播放室、仪器实验室、体育活动室、图书阅览室、会议室、档案室等专室。学校现有四层教学楼一幢,三层综合楼一幢,总面积3050平方米。[1] 
该校领导看到留守儿童的校外管理很难顾及,已成为关爱工作的薄弱环节。于是学校决定把留守儿童工作延伸到社区,延伸到社会,形成一个全方位的教育网络。学校主动出面和社区共同组建了关爱留守儿童工作协调小组,定期开会研究,整合教育资源,形成合力。社区已有36名“五老”人员组成校外帮扶队伍,担任留守小队辅导员或与留守儿童“结对子”。社区建立了“留守儿童活动中心”,在节假日为留守儿童提供了设施完备的活动场所。特别是长乐社区党总支丁传香书记既是学校留守儿童校外辅导员,同时自己结对帮扶一名姓王的留守儿童,直至小学毕业。此举充分显示了长乐中心学校领导班子具有“开放式办学”的教育思想和勇于创新的开拓精神。

肥东县长乐学区中心学校和谐校园

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为了把学生工作做好,为了抢占学校发展快车道,黄国银校长深知肩上责任重大,他严谨求实,勤奋好学,注重“细节成就完美”,结合学校实际,深入调研分析,寻求突破。在工作上,他以身作则率先垂范,以校为家,以生为本,并注重发挥领导班子的核心作用,让大家讲原则,讲民主,讲实效,淡泊名利,坦诚磊落,甘于奉献,从而提升管理人员的人格魅力,显示出凝聚力向心力。除此之外,他带领班子充分了解每位教师,与他们加强心理交流、工作指导,做到以人为本,以教师为主导,体现人文关怀,营造和谐校园。[1] 
科学发展,就必须实施精细化管理。长乐学区中心学校为了使管理制度化,避免随意性;管理前瞻化,避免应付性;管理民主化,保证透明性。即全面推行职、责、权、利相结合的办法和责任制、考核制、奖惩制的举措,量化打分,体现出管理人员德、能、勤、绩。这样主要工作岗位真正让工作能力强、有责任心的教师担任,目标明确,责任到人,从而增强战斗力。另一方面学校坚持依法治校,制定完善了《学校管理制度汇编》、《德育工作管理制度》、《长乐学区中心学校新课程改革实施方案》等,逐步实现制度化、科学化、规范化的要求。学校正在向精细化的管理目标迈进,注重过程管理,注重精神驱动,使管理臻于更高的境界。

肥东县长乐学区中心学校德育管理

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德育工作是学校一切工作的重中之重,为了进一步做好德育工作,学校不尚空谈,注重实效,构建全方位、多层次、多渠道的德育网络,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。一是以活动为载体,让学生在参与、展示中受到潜移默化的教育,二是加强校园环境和文化建设,让学生耳濡目染,在可视可感中受到熏陶。具体做法:[1] 
强化德育队伍建设、构建德育网络的同时,坚持以活动为载体,创新德育模式。这些活动主要有:每周一举行规范、隆重的升旗仪式和国旗下演讲。校园宣传栏、班级黑板报每月更换一次,保持鲜活的内容。红领巾广播站正式开播,又增添了一块德育阵地,及时报道校园新闻、好人好事,插播百科知识。深入而广泛地开展爱国主义教育读书活动,少先大队认真组织举办文明班队评比,培养学生文明礼仪行为和集体荣誉感。定期开展社会实践活动,组织学生去合肥动物园、植物园参观并感悟大自然,感悟生态与环保。邀请公安干警来校作法制、安全报告。开展向灾区、向患重病学生捐款等。
所有这些活动呈现了两个特点:
一是每项活动都赋予了丰富品德内涵,并非为活动而活动;
二是每项活动都与关爱留守儿童紧密结合,为这个特殊群体撑起一片爱的蓝天。

肥东县长乐学区中心学校荣誉团队

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荣誉是硕果,人们往往只欣赏它成熟后的香甜,只有培育荣誉之果成熟的人,才能深悟它是辛勤与忠诚的升华。在一系列荣誉面前,长乐学区中心学校的领导班子清醒的认识到,特色学校的创建需要传承和超越,成绩只是昨天的句号,开拓进取才是永恒的主题。在今后的工作中,他们将坚持育人为本,不断探索关爱留守儿童工作的新路子、新方法、新机制,逐步实现“教师优秀、教育优质、管理有序、科学发展”,积极向特色文化学校和特色品牌学校迈进。[1] 
肥东县长乐学区中心学校在上级主管部门的正确领导和大力支持下,以科学发展观为指导,深入理解、全面落实党的教育方针,牢记使命,勇于创新,锐意进取,以永不懈怠的精神,走出了一条特色发展之路,谱写了农村教育的华彩篇章。先后荣获“肥东县留守小队特色学校”、“肥东县中心学校管理工作先进单位”、“合肥市平安校园”和全国“关爱明天,普法先行”活动优秀组织奖等数十项荣誉。
2011年12月2日,长乐学区中心学校顺利通过合肥市教育局验收,跻身合肥市特色小学行列。一项项殊荣,使这所名不见经传的农村小学,逐渐被人们所了解和熟悉。

肥东县长乐学区中心学校学校荣誉

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1983年学校经县教育局检查评估,被确定为首批县级文明学校;
1987年至1989年,被安徽省教科研确定为“转变后进生,大面积提高教学质量”试验区,试验论文获省级一等奖,教育部二等奖;
1995年长乐乡获合肥市三县实现“两基”第一乡称号。
2004年设立中心学校以来,先后被授予肥东县“留守小队”特色学校、肥东县德育工作先进集体、合肥市“平安校园”、合肥市“家教名校”等荣誉称号。
参考资料
词条标签:
组织机构 教育机构 学校